werkvorm

Startvragen

Voorkennis activeren bij leerlingen door het stellen van startvragen

Doelen duidelijk krijgen, Voorkennis activeren

Omschrijving werkvorm

Leren bij leerlingen vindt vooral plaats door kennis of vaardigheden te verbinden aan datgene dat de leerling al weet of kan. Wanneer deze voorkennis wordt geactiveerd aan het begin van een les of lessenreeks dan geeft dat een leerling direct inzicht in waar deze al staat (qua leerproces, qua niveau) en geeft de leraar aanknopingspunten om lessen effectief in te richten en aan te sluiten bij het niveau van (groepen) leerlingen.

Uitvoering

Formuleer startvragen: koppel de vragen aan de leerdoelen van de lessenreeks en/of spits ze toe op de succescriteria.

Schrijf de vragen op een goed zichtbare plek in de zaal. Bijvoorbeeld op een whiteboard of op een projectiescherm.

Vraag leerlingen bij binnenkomst in de zaal om deze vragen voor zichzelf te beantwoorden.

Start de les op en begin met een korte inventarisatie van de startvragen. “Wie weet al…”, “wie kan … al uitvoeren”.

Combineer dit eventueel met het neerzetten van je organisatie, bijvoorbeeld het indelen van groepen, indien dit goed uitkomt voor een gedifferentieerde les.

Tips & tricks

Een maximum van drie vragen is aan te raden, anders wordt het teveel in de tijd die er voorafgaand aan de les is.

Beantwoording van de startvragen liever niet op papier, dat geeft onnodig gedoe, het is voldoende wanneer ze een antwoord in gedachten formuleren omdat ze zo al aan het denken gezet worden.

Je kunt dit ook doen aan het einde van de les, dan wordt het een exit-ticket (zie werkvorm Exit ticket)

Uitwerkingen ter inspiratie

Ondersteunende informatie

Video @@

Artikel @@

Blog @@

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.