werkvorm

Persoonlijk leerdoel opstellen

De leerling stelt zelf een uitdagend leerdoel met bijbehorende succescriteria

Doelen duidelijk krijgen, Persoonlijke doelen stellen

Omschrijving werkvorm

Binnen door de leraar LO gegeven kaders (!) stelt elke leerling een eigen, persoonlijk leerdoel. De leerling denkt ook na over de bijbehorende succescriteria, aan de hand van tips en voorbeelden van de leraar. Door de focus op het eigen leerdoel en succescriteria zijn leerlingen impliciet bezig met het creëren van kwaliteitsbesef. Ze moeten zich afvragen wat ze kunnen, wat ze willen bereiken en reflecteren op hun leerproces.

Uitvoering

Het is voor deze werkvorm belangrijk dat leerlingen al enige ervaring hebben binnen het beweegthema of de beweegactiviteit. Overweeg bijvoorbeeld om deze werkvorm pas te starten in een tweede les.

Benadruk nog een keer de essentie van de beweeguitdaging en schets de diverse mogelijkheden hierbinnen zodat je differentiatie biedt voor leerlingen van verschillend niveau.

Laat leerlingen nadenken over een persoonlijk leerdoel. Dit leerdoel moet uitdagend zijn, maar niet onhaalbaar. Laat leerlingen dit leerdoel noteren, bijvoorbeeld op een post-it, en op een whiteboard of dikke mat plakken.

Laat leerlingen nadenken over succescriteria bij hun leerdoel. Stel bijvoorbeeld de vraag ‘wat moet je allemaal kunnen om dit leerdoel te behalen’? Geef eventueel een voorbeeld van een leerdoel met succescriteria om leerlingen op weg te helpen.

Gedurende en/of na de les vraag je de leerlingen om hun gestelde doel er weer bij te pakken en hierop de reflecteren. Lukt het om dit doel te behalen? Waarom wel/niet? Moet het doel bijgesteld worden?

Uiteraard ondersteun je leerlingen zo veel mogelijk in het toewerken naar en/of het (bij)stellen van hun leerdoel.

Tips & tricks

Leerlingen vinden dit over het algemeen best wel lastig. Biedt ze daarom passende ondersteuning (afhankelijk van doelgroep, niveau, etc.). Geef bijvoorbeeld enkele voorbeelden van leerdoelen met bijbehorende succescriteria ter inspiratie binnen de context van het beweegthema. Of geef een aantal algemene succescriteria die ze zelf mogen aanpassen. In de eenvoudigste vorm laat laat je leerlingen kiezen uit een aantal vooraf door jou opgestelde succescriteria.

Het kan soms handig zijn om leerlingen op basis van hun leerdoel te groeperen. Bijvoorbeeld bij leerdoelen rondom verdedigen en leerdoelen rondom aanvallen binnen spel.

Wees attent op leerlingen die onrealistische leerdoelen stellen.

Bij atletiekonderdelen kan het gestelde doel ook een afstand, hoogte of snelheid zijn, de post-it kan in dat geval op de betreffende plek op de vloer of hoogspringpaal geplakt worden of bij de finish zichtbaar zijn.

Uitwerkingen ter inspiratie

Ondersteunende informatie

Video @@

Artikel @@

Blog @@

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.