Als je direct aan het begin van een les de leerdoelen en succescriteria met je leerlingen deelt dan dringt de essentie hiervan vaak niet zo goed door. Vooral bij de introductie van nieuwe beweegthema’s is deze informatie voor leerlingen meestal nog niet betekenisvol. Bovendien willen leerlingen aan het begin van de les ook gewoon graag beginnen met bewegen. Bij deze werkvorm start je daarom de les altijd met een beweegactiviteit.
Context: basketbal Havo 2
Leerdoel: De leerling kan binnen een doelspel vrijlopen en de bal ontvangen.
Les 1: er werd gestart met partijtjes basketbal 3-3 en 4-4 op 1 basket met recht van aanval halen. De leraar LO gaf hierbij weinig instructie zodat leerlingen snel aan de slag konden. Leerlingen kregen ook geen specifieke opdrachten mee. Na 10 minuten legde de leraar het spel stil en namen leerlingen plaats voor het whiteboard en gaven antwoord op twee vragen:
Leerlingen dachten na over aspecten om dit succesvol uit te voeren. Er kwamen antwoorden als: ‘door snel van de tegenstander weg te bewegen’ en ‘door met gestrekte handen aan te geven dat je de bal kunt ontvangen’. De leraar haalde deze informatie op bij de leerlingen en bracht hier structuur in aan. Dit leidde uiteindelijk tot een set succescriteria waar leerlingen gedurende de lessen mee aan de slag gingen.
Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.
