werkvorm

Mini-interviews

De leraar stelt korte reflectievragen tijdens de les, zoals: “Wat probeer je nu anders te doen dan eerst?”

Evaluatie voorbereiden en uitvoeren, Peerfeedback, Snelle checks, Zelfbeoordeling

Omschrijving werkvorm

Reflectiezones maken leren al bewegend zichtbaar. Door letterlijk positie te kiezen, tonen leerlingen hun zelfinschatting. De leraar krijgt direct inzicht in de ervaren voortgang en kan dit gebruiken om gerichte feedback of ondersteuning te bieden. Bovendien dwingt het de leerlingen om te reflecteren op hun voortgang, en dus bewust(er) bezig te zijn met het leerproces.

Uitvoering

Maak drie zones zichtbaar in de zaal met linten, pionnen of bordjes.

Leg kort uit wat elke zone betekent.

Laat leerlingen na een oefenronde en/of aan het einde van de les kiezen in welke zone ze zich nu bevinden.

Vraag enkele leerlingen om kort toe te lichten waarom ze daar staan.

Gebruik de informatie om vervolgacties en/of differentiatie te plannen.

Tips & tricks

Gebruik korte instructie, zodat de beweging in de les blijft.

Wissel af: laat leerlingen individueel kiezen of in duo’s overleggen.

Creëer een positief klimaat: elke zone hoort bij leren, niet bij goed of fout.

Gebruik reflectiezones gedurende een lessenreeks om groei te laten zien of aan het begin om het beginniveau te peilen. Gebruik deze werkvorm niet als afsluitende toetsvorm aan het einde van een lessenreeks!

Vermijd situaties waarbij er maar een of enkele leerlingen in de ‘Lukt nog niet’ zone staan.

Uitwerkingen ter inspiratie

Ondersteunende informatie

Video @@

Artikel @@

Blog @@

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.