werkvorm

Active reviewing – Reflectiezones

Leerlingen maken hun persoonlijke ervaring inzichtelijk door te bewegen naar een zone

Evaluatie voorbereiden en uitvoeren, Snelle checks, Zelfbeoordeling

Omschrijving werkvorm

Reflectiezones maken leren al bewegend zichtbaar. Door letterlijk positie te kiezen, tonen leerlingen hun zelfinschatting ten aanzien van hun ontwikkeling richting een bepaald leerdoel. De leraar krijgt direct inzicht in de ervaren voortgang en kan dit gebruiken om gerichte feedback of ondersteuning te bieden. Bovendien dwingt het de leerlingen om te reflecteren op hun ontwikkeling en voortgang, en dus bewust(er) bezig te zijn met hun eigen leerproces.

Uitvoering

Maak drie zones zichtbaar in de zaal, bijvoorbeeld met linten, pionnen of bordjes.
Leg kort uit wat elke zone betekent. Bijvoorbeeld: zone 1 – ik kon de activiteit makkelijk uitvoeren (het lukt); zone 2 – ik kon de activiteit uitvoeren, maar vond bepaalde aspecten nog lastig (het lukt soms); zone 3 – ik had moeite om de activiteit uit te voeren (het lukt nog niet).
Laat leerlingen aan het einde van de les kiezen in welke zone ze zich nu bevinden.
Vraag enkele leerlingen om kort toe te lichten waarom ze daar staan. Houd er hierbij rekening mee dat deze vorm zichtbaar is voor de rest van de klas, een sociaal veilig leerklimaat is een vereiste.
Gebruik de informatie om vervolgacties en/of differentiatie te plannen in volgende leeractiviteiten in lessen.
Noteer eventueel de belangrijkste inzichten voor jezelf zodat je deze paraat hebt in de voorbereiding van een volgende les.

Tips & tricks

Gebruik korte instructie, zodat de les actief en dynamisch blijft.
Wissel af: laat leerlingen direct individueel kiezen of eerst in duo’s overleggen.
Creëer een sociaal veilig en positief leerklimaat: benadruk dat een zone niet goed of fout betekent, maar dat het een indicatie is van waar je jezelf als leerling bevindt in je ontwikkeling.
Gebruik reflectiezones gedurende een lessenreeks om groei te laten zien of aan het begin om het beginniveau te peilen.
Gebruik deze werkvorm niet als afsluitende (summatieve) toetsvorm aan het einde van een lessenreeks!
Vermijd situaties waarbij er maar een of enkele leerlingen in de ‘Lukt nog niet’ zone staan.

Uitwerkingen ter inspiratie

Video Active Reviewing workshop Michiel Hermans

Ondersteunende informatie

Kok, F. d. and M. Hermans (2019). “Active reviewing. Een methode van zelfevaluatie om leerlingen meer te betrekken bij het eigen leerproces.” LO Magazine 6: 22–25.

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.