werkvorm

Stoplichtfeedback

Leerlingen geven met gekleurde kaartjes, lintjes of pionnen aan hoe het gaat

Evaluatie voorbereiden en uitvoeren, Snelle checks, Zelfbeoordeling

Omschrijving werkvorm

De stoplichtmethode maakt voortgang snel zichtbaar en helpt leerlingen om zichzelf in te schatten. Door vervolgens vragen te stellen krijgt je direct zicht op waar extra uitleg of uitdaging nodig is. Bovendien dwingt het de leerlingen om te reflecteren op hun voortgang, en dus bewust(er) bezig te zijn met het leerproces.

Uitvoering

Leg de betekenis van de kleuren uit: rood = lukt nog niet, geel = lukt soms, groen = lukt meestal.
Laat leerlingen tijdens of na een oefening een kleur tonen of een pion plaatsen, of bij een kleur pion gaan staan (creëer dan wel meerdere plekken, bijvoorbeeld per veldje of per vak).
Observeer de verdeling en stel verdiepende vragen aan de groep. Vraag bijvoorbeeld om iemand van de ‘gele’ groep te laten uitleggen wat, wanneer of waarom het soms wel en soms niet lukt. En probeer samen tips of aanpassingen te formuleren.
Gebruik de informatie om feedback en differentiatie aan te passen. Verdeel de groepen na een eerste oefenronde bijvoorbeeld ‘op kleur’ over vooraf bedachte gedifferentieerde oefenvormen.

Tips & tricks

Gebruik fysieke pionnen, kaartjes of handgebaren.
Combineer met korte toelichting: “Waarom koos je voor geel?”
Houd het luchtig en kort; gebruik het als tussenmeting.
Vergelijk resultaten over lessen heen om groei zichtbaar te maken.
Noteer voor jezelf de verdeling over de kleuren in een klas, zodat je een volgende les goed kunt laten aansluiten bij de behoeften van de leerlingen.

Uitwerkingen ter inspiratie

Ondersteunende informatie

Video @@
Artikel @@
Blog @@

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.