Door leerlingen te laten benoemen wat zij denken dat de bedoeling is, wordt zichtbaar wat ze al begrijpen van de activiteit. Het gesprek dat hieruit ontstaat helpt je om de leerdoelen te verduidelijken en succescriteria te benoemen. Zo ontwikkelen de leerlingen meer gevoel voor kwaliteit.
Uitvoering
Voer een korte demonstratie uit van een nieuwe oefening of bewegingsvorm.
Vraag: “Wat denk je dat het doel van deze oefening is?” of “Wat zou je met deze oefening kunnen bereiken?”
Laat meerdere leerlingen hun ideeën delen.
Noteer hun antwoorden eventueel op een whiteboard of flip-over.
Vergelijk hun ideeën met het daadwerkelijke leerdoel en bespreek de verschillen waarbij je de goede input benadrukt.
Vat nog een keer kort en krachtig samen wat het doel is.
Tips & tricks
Gebruik een oefening die nog niet eerder is gedaan, zodat het doel niet vanzelfsprekend is.
Vraag door op antwoorden van leerlingen om denkprocessen te stimuleren.
Gebruik de input om de leerdoelen (en eventueel succescriteria) concreter te maken.
Herhaal deze werkvorm bij het introduceren van een nieuwe vaardigheid .
Uitwerkingen ter inspiratie
Ondersteunende informatie
Video@@
Artikel @@
Blog @@
Project IOL
Impuls Open Leermaterialen
Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.
