werkvorm

Active reviewing – Stoplicht

Evaluatie voorbereiden en uitvoeren, Leren inzichtelijk maken, Snelle checks, Zelfbeoordeling

Omschrijving werkvorm

Deze werkvorm is een variatie op active reviewing. In deze werkvorm evalueer en reflecteer je met leerlingen op een actieve manier. Je zet leerlingen met eenvoudige vragen aan tot nadenken en reageren. Vanuit de reacties ontstaat meer inzicht in waar leerlingen zich bevinden in het leerproces en wat leerlingen al kunnen en nog lastig vinden. Als leraar LO krijg je zo op een snelle manier handvatten om lessen bij te sturen of aan te passen indien nodig. Andere varianten van active reviewing zijn ook mogelijk (zie beweegthermometer , cirkelpositie en reflectiezones).

Uitvoering

1. Zorg voor een stapeltje dopjes of kleine pilonnen in drie kleuren, bijvoorbeeld rood, oranje en groen.

2. Leg de beweegactiviteit stil en vraag leerlingen om zichzelf in te schatten op een bepaald succescriterium: ‘hoe goed vind je dat jij al kunt…..’ of ‘in hoeverre lukt het jou al om…”

3. Vraag leerlingen om een van de drie kleuren te pakken: rood = het lukt me nog niet – oranje = het lukt me soms – groen = het lukt me meestal

4. Geef leerlingen kort de tijd om na te denken en laat ze een kleur pakken.

5. De verdeling van kleuren geeft jou als leraar directe informatie over waar leerlingen toe in staat zijn, of ze extra ondersteuning nodig hebben, of een beweegactiviteit aangepast moet worden, of er gedifferentieerd moet worden in opstelling, groepsamenstelling, teams, etc.

Tips & tricks

Deze werkvorm kan met de hele klas, maar ook in verschillende kleinere groepjes: bijvoorbeeld met teams binnen een spel.
Soms werkt deze werkvorm met kleine groepjes juist beter, omdat leerlingen minder op elkaar letten en echt de focus leggen op zichzelf (en zichzelf durven tonen).
De ‘antwoorden’ van de leerlingen zijn goed zichtbaar voor elkaar en het doorvragen gebeurt vaak in de groep. Het is hierbij dus extra belangrijk om een sociaal veilig en positief leerklimaat te hebben. Een veilige pedagogisch klimaat zorgt voor een eerlijker en beter resultaat.
Belangrijk om vragen te stellen die aansluiten bij de leerlingen. Situaties die zijn voorgevallen tijdens de les zijn herkenbaar, waar door leerlingen dan ook een duidelijk antwoord op gegeven kan worden.
Breng variatie aan in de werkvormen. Andere varianten van active reviewing zijn ook mogelijk (zie beweegthermometer , cirkelpositie en reflectiezones).

Uitwerkingen ter inspiratie

Video Active Reviewing workshop Michiel Hermans

Ondersteunende informatie

Kok, F. d. and M. Hermans (2019). “Active reviewing. Een methode van zelfevaluatie om leerlingen meer te betrekken bij het eigen leerproces.” LO Magazine 6: 22–25.

Project IOL

Impuls Open Leermaterialen

Dit platform is ontwikkeld door Fontys Hogescholen, Instituut voor Sport en Bewegen, met steun van Impuls Open Leermateriaal als onderdeel van het Nationaal Groeifonds.